【青春·雙縫實(shí)驗(yàn)】

　　周五早自習(xí)剛結(jié)束，教室里還飄著昨晚板書(shū)的粉筆灰，空氣中混著沒(méi)睡醒的沉默。

　　石老師踩著上課鈴走進(jìn)來(lái)，黑眼圈明顯，手里抱著一沓資料，“咚”地?cái)R在講臺(tái)上。

　　粉筆灰隨之騰起，像被輕輕敲醒的一團(tuán)霧。

　　“這次班級(jí)板報(bào)的任務(wù)——”

　　她的聲音穿破寂靜，如一把鈍刀劃開(kāi)結(jié)了冰的水面。

　　“張芳、王昭、喬伊，還有馬星遙，你們四個(gè)負(fù)責(zé)?！?p>　　教室一下熱了。

　　“組合炸裂?！?p>　　“這下有好戲了?！?p>　　喬伊的自動(dòng)鉛筆“啪”地滾落到地上。她剛彎腰去撿，就聽(tīng)見(jiàn)后排竊笑不斷。

　　石老師拍了拍講臺(tái)，語(yǔ)氣平淡卻不容置疑：

　　“最近你們的名字太頻繁出現(xiàn)在我的耳邊。既然這么出風(fēng)頭，就做點(diǎn)正事吧?！?p>　　喬伊下意識(shí)看向后排，陳樹(shù)低頭轉(zhuǎn)著他的舊鋼筆，筆帽上的裂痕在光下反著亮。

　　她忽然站起：“老師，能不能加一個(gè)人？”

　　“陳樹(shù)……他很有想法。”

　　教室頓時(shí)安靜了一秒。

　　石老師看了陳樹(shù)一眼，語(yǔ)氣隨意：“行，加上他?！?p>　　她轉(zhuǎn)身走出教室，白粉筆灰從講臺(tái)邊緩緩飄落，像一場(chǎng)靜悄悄的開(kāi)場(chǎng)雪。

　　課間操時(shí)·教學(xué)樓側(cè)廊

　　陽(yáng)光透過(guò)梧桐葉的縫隙，在墻上投下跳躍的光斑。

　　陳樹(shù)靠著墻，一邊轉(zhuǎn)著鋼筆一邊問(wèn)：“你干嘛選我？”

　　喬伊盯著地上的光影：“因?yàn)槟銖牟徽f(shuō)違心的話。”

　　陳樹(shù)笑了下：“你這是把我架火上了。”

　　他頓了頓，收起笑：“你確定要攪這攤渾水？”

　　喬伊沒(méi)來(lái)得及回答，上課鈴響了。走廊那頭，王昭正在窗邊輕敲窗框，節(jié)奏均勻，像在思考。

　　【放學(xué)后·板報(bào)工作小組】

　　落日從西窗斜照進(jìn)來(lái)，五人圍坐在教室后排，桌上攤著剪刀、彩紙、幾支快沒(méi)墨的馬克筆。

　　黑板上寫(xiě)著板報(bào)主題：“青春是一場(chǎng)雙縫實(shí)驗(yàn)?！?p>　　空氣中彌漫著漿糊和紙張混合的味道。

　　馬星遙率先開(kāi)口：“所以，我們到底是粒子，還是波？”

　　大家停了手。

　　張芳推了推眼鏡，平靜道：“得看是誰(shuí)在看你?！?p>　　說(shuō)完低頭繼續(xù)對(duì)折白紙，動(dòng)作一絲不茍。

　　王昭輕笑一聲，從包里拿出一盒全新的彩粉筆，“我覺(jué)得我們是都會(huì)。”

　　她撕開(kāi)包裝，“嘶啦”一聲，像拉開(kāi)了什么界線。

　　陳樹(shù)把鋼筆啪地一拍，打斷這份“哲學(xué)氣氛”：

　　“我看這題目就是個(gè)坑。”

　　墨水滲進(jìn)紙面，暈出一團(tuán)深藍(lán)。

　　“青春不是粒子也不是波，是那個(gè)觀察者效應(yīng)本身——誰(shuí)看你，你就變成什么?！?p>　　喬伊低頭盯著沉降的粉筆灰，忽然明白石老師為什么把他們分在一起。

　　這是一次“被迫共處”，也是一次無(wú)聲實(shí)驗(yàn)。

　　每個(gè)人，既是參與者，也是被注視的人。

　　她拿起剪刀，紙邊在陽(yáng)光下反光。

　　“開(kāi)始吧。”

　　玻璃窗上映出天邊橘紅的霞光，光暈灑在她面前那句黑板字上：

　　“青春是一場(chǎng)雙縫實(shí)驗(yàn)?！?p>　　喬伊咬著筆桿，盯著那幾個(gè)字發(fā)呆。筆帽上的小牙印像一段沒(méi)說(shuō)完的日記。

　　她輕聲重復(fù)：“雙縫實(shí)驗(yàn)是指……”

　　話沒(méi)說(shuō)完，王昭忽然“啪”地把彩筆拍在桌上。

　　她嘴角帶笑，語(yǔ)氣卻偏冷：“不是你最懂這種理論嗎？”

　　那笑意像裹著糖的針——漂亮，卻戳得準(zhǔn)。

　　喬伊指背出汗，抓筆的手指在微微抖。

　　張芳這時(shí)開(kāi)口：“確實(shí)可以用作比喻?！?p>　　“每個(gè)選擇，都會(huì)在別人心里留下干涉圖樣。”

　　她沒(méi)抬頭，只是低頭寫(xiě)字，依然是一板一眼的工整字體。

　　馬星遙一邊畫(huà)草圖，一邊慢慢說(shuō)：“你看起來(lái)好像只走了一條路，但另一條縫里，其實(shí)也有你的痕跡?！?p>　　陳樹(shù)合上筆記本，金屬搭扣“咔噠”一聲響。

　　“說(shuō)白了，有人永遠(yuǎn)在舞臺(tái)正中，有人只配在角落看。”

　　這話一出，空氣頓了頓。

　　風(fēng)吹進(jìn)窗縫，梧桐葉在玻璃上“刷刷”響。

　　喬伊沒(méi)有接話，她只是抬頭看著黑板——那幾個(gè)字還在，像一道從未真正解開(kāi)的題。

　　王昭微微側(cè)頭，看向喬伊。

　　陽(yáng)光落在她睫毛上，像微微跳動(dòng)的光線。

　　她的語(yǔ)氣依舊溫和，像摻了點(diǎn)蜂蜜的溫水。但眼神卻冷得像早秋的第一場(chǎng)霜。

　　“喬同學(xué)怎么看？”

　　喬伊指尖的筆桿又多出一道牙印。

　　她抬頭，聲音不急，卻很穩(wěn)：

　　“青春，就像雙縫實(shí)驗(yàn)。”

　　“我們永遠(yuǎn)不知道自己正在穿過(guò)哪條縫，但每一個(gè)選擇，都會(huì)留下痕跡?！?p>　　那一刻，陽(yáng)光剛好照亮她的側(cè)臉。

　　馬星遙停下手中的筆，看著她，眼神一如既往安靜，但隱隱多了一絲專注。

　　張芳的筆尖微微一頓，紙上洇出一點(diǎn)墨痕。她輕輕“嗯”了一聲，沒(méi)抬頭，卻把下一筆寫(xiě)得更輕了些。

　　王昭笑了一下，聲音清脆：

　　“真溫柔啊，喬同學(xué)?！?p>　　她手指掃過(guò)彩紙邊緣，眼睛沒(méi)有移開(kāi)。

　　“連解釋都這么……文藝?！?p>　　夕陽(yáng)西斜，教室的光暗了一層。老舊吊燈“嗡”地亮起，發(fā)出細(xì)細(xì)的電流聲。

　　張芳拿起黑色馬克筆，率先寫(xiě)下板報(bào)標(biāo)題：“青春是一場(chǎng)雙縫實(shí)驗(yàn)?！?p>　　她手腕穩(wěn)，筆畫(huà)干脆，像在寫(xiě)一種無(wú)需解釋的結(jié)論。

　　王昭邊剪紙邊說(shuō)：“也太枯燥了吧？我們又不是在寫(xiě)期中物理卷?！?p>　　張芳沒(méi)抬頭，只簡(jiǎn)單回了一句：“這是物理競(jìng)賽專欄?！?p>　　氣氛有點(diǎn)僵。

　　陳樹(shù)拿圓規(guī)點(diǎn)著桌面：“二位要不……給別人也留點(diǎn)發(fā)揮空間？”

　　喬伊看向馬星遙，他還在一筆筆描寫(xiě)板報(bào)標(biāo)題，眉頭微皺，像解一道卡住的題。

　　她忽然開(kāi)口，聲音比剛才更清亮：

　　“不如分兩欄?！?p>　　她指了指黑板中央：“左邊寫(xiě)物理解釋，右邊寫(xiě)文藝感受，中間畫(huà)干涉條紋?！?p>　　張芳的筆停在紙上。

　　王昭的剪刀停在空中。

　　教室里只剩吊燈輕輕的嗡鳴聲。

　　喬伊又補(bǔ)了一句：“理性和感性，本來(lái)就是青春的一部分?！?p>　　王昭“咔噠”一聲落下剪刀，裁出一片紙雪花。

　　“有意思?！?p>　　她唇角微揚(yáng)，語(yǔ)氣帶著認(rèn)可，眼神卻依舊深不見(jiàn)底。

　　張芳在標(biāo)題下方劃出一條橫線，干凈利落，像是為兩種表達(dá)方式劃出的界限。

　　陳樹(shù)笑出聲，圓規(guī)在他指尖畫(huà)了個(gè)半圓：“行，就按喬伊說(shuō)的?！?p>　　馬星遙終于抬頭，目光落到喬伊身上。他沒(méi)有說(shuō)什么，只是輕輕點(diǎn)頭，眼里的那點(diǎn)微光，比往常柔和些。

　　教室恢復(fù)了輕微的剪紙聲和筆劃聲。

　　那一刻，誰(shuí)都沒(méi)有再提誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

　　板報(bào)最終完成。

　　“青春是一場(chǎng)雙縫實(shí)驗(yàn)”這幾個(gè)字，在黑板綠底上泛著柔和的白光。

　　喬伊站在教室后排，望著這塊凝聚了五個(gè)性格迥異學(xué)生的作品，指尖輕輕拽著校服袖口的線頭，心緒有些翻涌。

　　左側(cè)，是張芳的物理分析區(qū)——公式排列得整整齊齊，冷靜清晰。

　　右側(cè)，是王昭主導(dǎo)的文藝延展區(qū)——字跡靈動(dòng)，配圖精致，像春天里翻飛的剪紙。

　　正中間，是喬伊不太整齊的手寫(xiě)字：

　　“青春里每一次選擇，

　　都可能疊加成生命的軌跡?！?p>　　她剛站定，教室門(mén)口傳來(lái)腳步聲。

　　校長(zhǎng)劉杰停在門(mén)口，還是那套深色風(fēng)衣，還是那只打磨得發(fā)亮的公文包。

　　他站著不動(dòng)，看著黑板，足足十幾秒。

　　全班翻書(shū)的聲音慢慢停了下來(lái)。

　　連空氣也仿佛跟著暫停。

　　喬伊聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳。

　　她瞥見(jiàn)：

　　張芳輕輕挺直了后背，筆仍在指間轉(zhuǎn)著；

　　王昭睫毛輕動(dòng)，像某種羽毛輕輕晃了一下；

　　馬星遙的筆停在紙上，那道還沒(méi)解完的公式中途斷成折線。

　　“有意思?！?p>　　校長(zhǎng)終于開(kāi)口，聲音低而溫和，卻像敲在教室的每一面墻上。

　　他推了推眼鏡，鏡片的光正好落在喬伊那句手寫(xiě)文字上。

　　空氣靜了一拍。

　　目光悄悄聚焦過(guò)來(lái)。

　　苗雨轉(zhuǎn)筆的動(dòng)作停了；

　　連最后排一直趴桌的黃飛也抬起了頭。

　　王昭輕輕合上《飛鳥(niǎo)集》，書(shū)頁(yè)合攏的聲音清脆，像一場(chǎng)不動(dòng)聲色的落幕。

　　【青春·干涉圖樣】

　　喬伊望著黑板報(bào)，嘴角的笑意淡了幾分，眼底劃過(guò)一絲微妙的情緒——復(fù)雜，難以分辨。

　　講臺(tái)前，石老師的聲音響起：

　　“喬伊，要不要和大家分享一下你的創(chuàng)作思路？”

　　喬伊指尖一緊，掐進(jìn)掌心。

　　她站起來(lái)，椅子與地面的摩擦發(fā)出一聲刺耳的響動(dòng)。

　　教室后排，馬星遙抬頭看她，眼神像聚光燈，一點(diǎn)點(diǎn)掃過(guò)她臉上的每一絲表情。

　　“……雙縫實(shí)驗(yàn)最有意思的地方是——”

　　她剛開(kāi)口時(shí)聲音微顫，幾秒后卻變得清晰有力：

　　“觀察行為本身，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?p>　　她掃了一圈教室，語(yǔ)速不快，但句句扎實(shí)：

　　“就像青春里的每一個(gè)決定——它不僅影響我們自己，也影響著我們身邊的人。”

　　她頓了頓，輕輕補(bǔ)上一句：

　　“我們以為自己是獨(dú)立的粒子，

　　其實(shí)早就在彼此的軌跡里?！?p>　　教室安靜下來(lái)，連窗外的風(fēng)都好像停了一下。

　　石老師笑了，眼角的皺紋緩緩舒展開(kāi)：

　　“說(shuō)得好?！?p>　　她轉(zhuǎn)頭看向站在門(mén)口的劉校長(zhǎng)：“剛才劉校長(zhǎng)說(shuō)，這可能是近幾年最有深度的一期板報(bào)?！?p>　　那一刻，喬伊感覺(jué)胸口松了一口氣。

　　她不是被臨時(shí)推上臺(tái)的“變量”，她是這個(gè)班的一部分，是這個(gè)故事的參與者。

　　下課鈴響起，沒(méi)人急著離開(kāi)。

　　學(xué)生們?nèi)齼蓛蓢胶诎迩?，有人在拍照，有人在討論，聲音不大，卻熱熱鬧鬧。

　　喬伊站在教室中排，望過(guò)去，看到窗邊的陳樹(shù)靠著墻，指間轉(zhuǎn)著那支掉漆的鋼筆，嘴角掛著一點(diǎn)點(diǎn)笑意——像是在看一顆小行星慢慢歸位。

　　“沒(méi)想到你物理這么好?！?p>　　一個(gè)溫柔的聲音從側(cè)邊傳來(lái)。

　　喬伊轉(zhuǎn)頭，是物理課代表，那個(gè)一向話不多的女孩。

　　她笑著補(bǔ)了一句：“那個(gè)‘觀察者效應(yīng)’的比喻，很有意思?！?p>　　喬伊正想說(shuō)點(diǎn)什么，王昭從她身邊走過(guò)。

　　香氣若有若無(wú)。

　　王昭的目光在她臉上停了一秒，然后輕輕點(diǎn)頭。

　　沒(méi)有一句多余的話，但這個(gè)動(dòng)作，比任何語(yǔ)言都更有分量。

　　張芳收書(shū)包的動(dòng)作也比平時(shí)慢了些。

　　經(jīng)過(guò)喬伊身邊時(shí)，她忽然停住了：

　　“周三物理競(jìng)賽輔導(dǎo)，你要不要一起來(lái)？”

　　語(yǔ)氣還是她慣常的平穩(wěn)，但鏡片后的眼神，多了一點(diǎn)不常有的東西——

　　可能是認(rèn)可，可能是邀請(qǐng)，或者只是一種“你已經(jīng)被接受”的訊號(hào)。

　　教室外的風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，陽(yáng)光像一層橘色薄膜鋪在整間教室上。

　　喬伊抬頭，看著板報(bào)。

　　那一行自己寫(xiě)下的字，在光里顯得格外清晰：

　　“青春里每一次選擇，

　　都會(huì)疊加成生命的軌跡?！?p>　　那一刻，她終于理解了那句量子理論的含義：

　　她既是參與者，也是被影響的人；既是粒子，也是波。

　　她已經(jīng)在這段青春的“干涉圖樣”里，留下了自己的線條。

　　身后，有個(gè)不太熟的女生小聲說(shuō)：“你今天講得真好。”

　　喬伊沒(méi)回頭，但耳根有些發(fā)熱，像是突然被點(diǎn)了一盞小燈。

　　這一次，班里的目光不再像之前那樣審視。

　　更多的是好奇，是關(guān)注，甚至，是認(rèn)可。

　　“有人味兒?！笔蠋熀鋈粊?lái)了句總結(jié)。

　　不高的語(yǔ)調(diào)，卻像一顆石子扔進(jìn)水面，泛出一圈圈輕柔的共鳴。

　　張芳的筆在手中一頓，墨水在紙上暈出一點(diǎn)點(diǎn)藍(lán)。

　　她抬起頭，隔著幾排課桌，看向喬伊。

　　那眼神安靜而認(rèn)真，就像地質(zhì)學(xué)家在發(fā)現(xiàn)一塊未歸檔的晶石。

　　王昭的手指在桌面輕敲的節(jié)奏，比平時(shí)慢了一拍。

　　她側(cè)過(guò)臉，那種審視的神情變成了另一種——重新估量，也許，還有些意外。

　　“喬伊，行啊?！?p>　　陳樹(shù)的聲音從后排飄過(guò)來(lái)。

　　他還在轉(zhuǎn)著那支老鋼筆，筆帽上的裂痕在夕陽(yáng)下微微發(fā)亮。

　　“這下，全班都記住你了?！?p>　　語(yǔ)氣里還有點(diǎn)痞，可眼神柔了。

　　靠窗的馬星遙在草稿紙上寫(xiě)著字。

　　陽(yáng)光透過(guò)梧桐樹(shù)影落在他桌上，他輕輕用手抹去一點(diǎn)橡皮屑。

　　剛剛擦掉的那道公式被換成一行整齊的新公式：

　　I = I?+ I?+ 2√(I?I?)cosδ

　　——光的干涉公式。

　　他在那個(gè)希臘字母δ上頓了頓，像是突然間明白了那個(gè)他之前解不出來(lái)的問(wèn)題。

　　講臺(tái)上，石老師重新舉起粉筆，在黑板上講著今天的例題。

　　粉筆劃過(guò)黑板的聲音，這次聽(tīng)上去沒(méi)那么刺耳了。

　　像某種熟悉的節(jié)奏，輕輕把這一天落進(jìn)了某種節(jié)拍里。

　　喬伊感覺(jué)自己的心跳終于回到了正常速度。

　　指尖還有點(diǎn)顫抖，但那不是害怕。

　　是被看見(jiàn)、被認(rèn)可后的——釋放。

　　窗外天色漸暗，樹(shù)影落在她桌上，就像一張反復(fù)寫(xiě)改的草稿紙。

　　她看著那面板報(bào)——

　　張芳的公式像鋼軌，精確；

　　王昭的書(shū)法像旋律，流暢；

　　而她的字跡，不夠規(guī)整，卻帶著呼吸感。

　　她忽然明白，哪怕是最微弱的光，只要頻率對(duì)了，也能在別人的世界里產(chǎn)生干涉。

　　鈴聲再次響起。

　　王昭從她身邊經(jīng)過(guò)，梔子花的香味替代了她平常的香水。

　　她輕聲說(shuō)：

　　“干得漂亮，喬同學(xué)?！?p>　　語(yǔ)氣輕，像風(fēng)。但那個(gè)“喬”字——叫得清清楚楚。

　　不再是“喬同學(xué)”，而是喬伊。

　　走廊上，張芳抱著一疊作業(yè)本從對(duì)面走來(lái)，步子一如既往穩(wěn)定。

　　走過(guò)她身邊時(shí)，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　那個(gè)動(dòng)作，干脆、克制，卻像一塊沉睡的晶石終于折出了光。

　　秋風(fēng)吹落一片梧桐葉。

　　陽(yáng)光從云縫灑下，斜斜地在地上畫(huà)出一道明亮的光帶。

　　喬伊走進(jìn)那道光里，忽然意識(shí)到：

　　她一直在尋找的，不是“歸來(lái)”。

　　而是——“被定位”。

　　就像一束光，終于穿過(guò)了縫隙，

　　在這個(gè)原本陌生的地方，留下了她的第一道軌跡。

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　　【2045年·喬伊訪談·光與粒子】

　　我翻看著當(dāng)年高170班那期板報(bào)的照片，忍不住笑問(wèn)喬伊：

　　“你當(dāng)初為什么非要在‘青春’這主題后面加個(gè)‘雙縫干涉’？不怕別人看不懂？”

　　喬伊沒(méi)急著回答，反而問(wèn)我一句：

　　“你覺(jué)得你自己是光，還是粒子？”

　　我想了想，回答：“我應(yīng)該是光吧，比較自由那種。”

　　她忽然笑出聲來(lái)，眼睛里閃著一點(diǎn)調(diào)皮的光。

　　“可在有些人眼里，你是粒子?！?p>　　“或者說(shuō)——在不同的人眼里，你是不同的狀態(tài)?！?p>　　她停頓了一下，認(rèn)真地看著我，說(shuō)：

　　“你有沒(méi)有想過(guò)，這就是青春的真相？”

　　“你以為自己很穩(wěn)定，但其實(shí)你是誰(shuí)，取決于誰(shuí)在看你?！?p>　　“一個(gè)眼神、一次誤會(huì)、一次鼓掌，都可能讓你‘坍縮’成某種別人眼中的你。”

　　我沉默了。

　　她繼續(xù)說(shuō)，語(yǔ)氣輕，卻像在慢慢把一扇門(mén)推開(kāi)：

　　“我們那時(shí)候啊，天天以為是考試決定命運(yùn)，后來(lái)才知道——是彼此留下的‘觀察’，決定了我們成為什么樣的人?！?p>　　我問(wèn)她：“那如果當(dāng)時(shí)你們沒(méi)做那期板報(bào)呢？”

　　喬伊看向窗外，像是重新走進(jìn)了那間老教室。

　　“那我們就永遠(yuǎn)是各走各的軌道?！?p>　　“我還是‘轉(zhuǎn)學(xué)生’，張芳還是‘學(xué)霸’，王昭是‘?；ā悩?shù)是‘技術(shù)流’，馬星遙是‘冷淡物理天才’……大家都有標(biāo)簽，但彼此之間沒(méi)有交集。”

　　她頓了頓，聲音低了些：

　　“但因?yàn)槟且淮?，我們不得不一起?xiě)字、畫(huà)圖、爭(zhēng)論、推公式、選顏色……”

　　“我們開(kāi)始彼此觀察，也開(kāi)始影響?！?p>　　“那才是真正的‘干涉’?！?p>　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然想起她說(shuō)過(guò)的一句話：

　　“如果沒(méi)有人觀測(cè)，那個(gè)青春會(huì)是什么狀態(tài)？”

　　她回頭笑了，眼角的細(xì)紋像一朵還未散開(kāi)的浪花。

　　“就像沒(méi)人打開(kāi)的薛定諤的盒子?！?p>　　“它是安靜的、封閉的、不確定的?！?p>　　“可一旦你講出來(lái)、回頭看、彼此確認(rèn)——那一段青春，就真的‘存在’過(guò)?！?p>　　我輕聲重復(fù)：“講出來(lái)，才存在?！?p>　　她點(diǎn)頭。

　　“我們做那期板報(bào)的時(shí)候，也許并不知道那是一次青春的節(jié)點(diǎn)?！?p>　　“但現(xiàn)在回頭看，那不就是我們五個(gè)人，

　　第一次真正進(jìn)入彼此人生的實(shí)驗(yàn)室嗎？”

　　我看著她的眼神忽然有點(diǎn)熱。

　　有時(shí)候，一段青春不是因?yàn)橛卸噢Z轟烈烈，而是因?yàn)樗蝗擞涀?、被人講出來(lái)、被人承認(rèn)。

　　喬伊合上那本陳舊的相冊(cè)，輕輕說(shuō)：

　　“哪怕只有一次干涉，只要光真的穿過(guò)了縫隙——它就留下了痕跡。”

　　【2045·喬伊訪談·小說(shuō)和時(shí)代】

　　我望著手里的稿紙，還是忍不住嘀咕了句：

　　“可是我們這是寫(xiě)小說(shuō)，不是講哲理啊，喬教授。”

　　喬伊沒(méi)馬上回應(yīng)，只是微微一笑。

　　她今天穿得很簡(jiǎn)單，灰色針織衫，短發(fā)略帶點(diǎn)自然卷，像誰(shuí)剛從圖書(shū)館拎了幾本厚書(shū)回來(lái)。

　　“那你知道，”她語(yǔ)氣帶著點(diǎn)調(diào)侃，“2045年大家都在看什么樣的小說(shuō)嗎？”

　　我挑眉看她：“什么樣的？”

　　她隨手拿起茶幾上的終端屏，點(diǎn)了幾下給我看——果不其然，界面上都是一些我根本沒(méi)法一眼看懂的東西：

　　全息沉浸式閱讀界面、立體分支式劇情、AI協(xié)作互動(dòng)劇本、情緒同步器、身份代入模擬……

　　“現(xiàn)在的小說(shuō)早就不是紙上故事了?！彼f(shuō)，“它是體驗(yàn)。是一次情緒遷移，一次系統(tǒng)級(jí)投射?！?p>　　我嘖了一聲：“這還是小說(shuō)嗎？”

　　她笑了：“是啊。但它更像‘事件’?！?p>　　“一個(gè)人進(jìn)入故事，不再是翻頁(yè)，而是打開(kāi)一個(gè)環(huán)境，然后‘生活一段’，再退出?！?p>　　我看著她，忽然有些感慨：“還真是”

　　她緩緩說(shuō)道：“有些東西你越寫(xiě)得快，它越?jīng)]分量；可有些東西，你寫(xiě)得慢，讀者反而會(huì)停下來(lái)——不是因?yàn)樗麄兡托亩?，而是因?yàn)樗麄兛吹搅恕徽J(rèn)真對(duì)待’的情感。”

　　“就像我們當(dāng)年做板報(bào)。”

　　“當(dāng)年誰(shuí)在意‘干涉圖樣’？可等你講清楚了，大家都記住了?！?p>　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然覺(jué)得心里那個(gè)糾結(jié)的結(jié)松了不少。

　　“那你說(shuō)——我繼續(xù)這么寫(xiě)，是對(duì)的？”

　　喬伊把茶杯往前推了推，聲音低下來(lái)：

　　“你看到了明天，也還記得昨天?！?p>　　“你不就是——走在前面的嗎？”

　　我望著她，忽然就笑了。

　　“沒(méi)錯(cuò)?！?